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陆依依，女，36岁，土眷属，博士，副教导，毕业于中山大学东说念主文地舆学专科。云南农业大学东说念主文社会科学学院货仓不停专科系主任。磋议主义：旅游地舆学、旅游消费者举止学等。主要承担货仓不停和旅游不停专科的专科课教学，从事教学职业11年，2019年获云南省高校教师教学比赛二等奖。但愿用我方对专科的爱重和教学的见谅粗略感染我的学生。

我是东说念主文社会科学学院货仓不停专科的教师陆依依，当今在湖北五峰，这周也跟全校其他淳厚相同细致线上开课啦。2019年学校至上而下对于全齐学分制校正决议、新农科竖立和高校课程教学校正的宣讲，当作又名时时教师，也屡次插足了教务处、教师发展中心提供的各项培训，在农大职业了十多年的我这一次深深感受到，高档造就教学校正也曾站在了风口浪尖上。疫情的瞬息来袭，线上教学的被动开展，脑海里也有了一些对文科课程教学校正的念念考。

身在疫区能作念的不是独一恭候

大年三十的晚上11：50分接到全县封城的不停公告，注定运行了这是特别的一年。因为咱们土眷属过年的习俗，年前家里囤了许多食品，倒是不惦记吃。瞬息意象我和姆妈的日常用药，因回旧地过年只野心记忆半个月，药物根底不够，还得想办法处分。平时合计好像是稀松庸碌的事情，在这个时候却变得额外费劲，阔绰一两个星期齐找不到处分的办法。扫数二月上旬家里氛围极度弥留，家里有老有小，齐是对抗力低的东说念主群。每天起床第一件事情是看疫情数据，诚然不行外出，也买不到乙醇，但如故每天免强症相同洗手，用高度白酒搽拭手机和门把手来缓解弥留的花样。张惶、浮夸、缅想、弥留、酸心、感动各式花样每天往复瓜代，全球可能莫得办法不教而诛。也体验到在这种时候看书、看文件和一又友聊天，以至刷剧，齐难以纠合精神，也试着通过网上keep小课程训诫来调试我方的现象。算是对我方心绪和身段现象调遣的一次特别履历。

接到学校“停课不停学”新学期开展线上教学任务时，我也曾在湖北旧地阻滞了接近泰半个月。面对着东说念主在湖北疫区、全镇阻滞式不停、快递欠亨、莫得带课本和关系教辅府上、教学拓荒有限、蚁集信号偶尔不踏实等诸多费劲，与学院指导进行教学换取明，我早早的就运行了线上教学的准备。

领先通过学校盈科教学服务群取得了两门课程的电子课本；接着在MOOC、学堂在线、智谋树等线上平台查询承担课程的关系慕课资源白虎 色情，进行试听中式优秀线上资源;关注中国旅游协会造就分会每天对旅游不停大类在线绽放课程和基础推选书考虑更新，中国地研联对地舆学科精选视频课程的推选；同期针对每个章节的教学内容，充分利用免费绽放的维普网进行参考文件的下载和更新，补充进教辅材料中。

线上教学课程的推出加速了全齐分学制课程教学校正的标准

在在线教学课程瞎想之前，我仔细学习了学校对于新学期线上教学开展决议、线上教学标准和防卫事项，非常属意到几点“不行将原先45分钟的课堂‘照搬’到线上”、“淳厚进修扬弃在20分钟傍边”、“讲课方式万般：直播、录播、上传视频等电子学习府上、在线答疑等多种方式抽象应用”。

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这恰是契合国度实施一流课程竖立“双万策动”、打造“金课”以及2019年年底我校实行的全齐学分制校正中的课程教学校正。学校2019版的东说念主才培养决议条目深远激动以“学”为中心的课程体系校正，优化教学内容，建立课外学习轨制，献媚我校本体情况，竖立了翻转课堂教学模式，促进学生自主学习能力培养，时间分拨为教师课堂进修1/2，助教组织磋议学习1/4，学生自主学习1/4。同期教务处条目激动课程教学团队竖立，普及教学质料。目下因为疫情的影响，也迫使咱们淳厚要加速课程教学校正的标准，以最快的速率顺应新的教学环境和教学方式。

这学期我承担的货仓不停专科的《货仓品牌竖立与不停》和旅游不停专科的《旅游地舆学》两门课程。差别和系里雷蕾淳厚、田瑾淳厚建立了课程教学团队。线上教学，并不等于线上直播，课程举座瞎想是重心。咱们通盘对线上课程教学进行了磋议和梳理。初步制定了“课前预习+课堂进修+助教组织磋议+课后功课测评”的教学模式，注意辅导学生培养自主学习的能力，培养学生孤苦的念念维方式，饱读动更正精神。自主学习资源部分，咱们将中式的优秀网上慕课资源进行试听，中式与课程对应和妥当的节段，对每个节段的蚁集视频资源竖立相应的问题，供学生学习后念念考和磋议。将优秀慕课资源、经典文件阅读、功课等主要利用雨课堂进行自主学习资源披发、提交和删改。教师课堂讲课部分，我发现我方2019年插足云南省高校教师教学比赛的参赛课件，同期亦然2019年参评天下生态好意思丽信息化教学效果入围获奖的教学效果，齐是20分钟一个末节段，包含用故事/案例/视频/问题的导入部门、中枢学问点的解释部分、师生互动（游戏、问题、磋议）部分、小测评、总结和预习辅导。那时合计用在教室线下教学不太实用，当今就派上用场了，看来如故需要平时多辘集。在1/2教师进修的部分，我将这些20分钟的末节段优化成课堂进修直播的内容，匡助学生清晰和掌捏中枢学问点，以及尝试其应用。有用的处分了学生们永劫间盯入辖下手机或电脑视频容易跑神或防卫力不纠合的问题，也不错减少学生的用眼压力。助教组织磋议部分，咱们在每一章竖立一次，由教学团队中的淳厚负责主办，同学分组来进行线上磋议，利用雨课堂进行立时候组，除了淳厚不错在平台进行评分外，还不错进行小组互评和修改。

新农科配景下新文科教学加大了信息手艺校正对文科教学校正的赈济力度

在学术磋议方面，东说念主文学问的取得、分析、集成和展示，更多的通过东说念主工智能、大数据等来进行数据采集、分析和挖掘，发现和揭示新的问题，再诓骗和发展相应表面，冲突了东说念主文社会科学磋议“单打独斗”的阻滞磋议模式，相应带来的等于在学科体系和造就教学模式上的同步校正。

对于课程教学来说，充分利用多种智谋教学器用，各取长处，促进教学模式、教学门径和学习方式的更正是主义。最近淳厚们战役的最多的应该是各样教学平台，每天齐不错看到网上各式指摘和槽点，说某某平台崩了，这个不行，阿谁不浅薄。工欲善其事，必先利其器。新时间的淳厚要积极学习当代教学器用的使用，但不行被器用辅导或者为了器用而器用。智谋教学器用应该是帮咱们更好的开展教学，而不是让毛糙的事情复杂化。

通过我我方试用了其中三四个教学平台，我合计不错各取长处，凭证我方的教学安排和同学们的响应进行调遣。雨课堂是我以往在教室教学的时候使用过的，但齐仅仅使用了它最基本的PPT放映和学生打卡的功能。这一次通过再次学习它的其他功能，我把它中式为课堂签到、PPT直播进修以及课前预习、课后功课、功课删改、参考文件府上推送的器用。学生们不错把建议和响应主见发送到磋议区，淳厚和学生齐不错检验和磋议。课后咱们在手机端和网页版账户中，不错导出学生的签到、上课互动频次、实时检验学生功课完成和文件阅读的基本情况、学生标注不懂的PPT课件等数据，同期不错在平台对功课进行删改标注，功课口头万般，视频、相片口头以及传统WORD、PDF等口头齐可。

腾讯课堂主要用于PPT课件磋议课，包括语音复兴问题、小组磋议呈报、共享屏幕播放蚁集视频等。PPT课件、举手语音区和翰墨磋议区在一个屏幕，同学们响应不需要往复切换使用相等浅薄。昨天上课时，举手区同学们点名进行语音复兴问题，其他同学也积极鄙人方磋议区进行翰墨复兴，嗅觉互动氛围很好，学生们的防卫力粗略随时随着课程内容走。还不错进行定时签到数据和课程摄像数据导出。

目下我感受到的在线教学平台最大的优点是线上教学的互动与数据粗略匡助我进行科学有用的历程性评价，起到“由学问的传播者转念为学生学习的督促者、辅导者和监督者”。这是咱们传统教学方式不具备的，咱们以往等于毛糙的依靠考验和覆按来查验评估学生学习效果，每堂课学生的上课质料很难有用评价。当今线上教学平台不错采集学生自主学习、教学互动数据、教学历程记载，比如通过发言的频率、发言质料等数据，同期也不错兼顾传统考验网上数据蚁集，实时匡助淳厚了解学生学习现象和效果，淳厚针对问题不错实时调遣我方的教学决议和方式，匡助学校进行线上教学质料评价。

对于咱们货仓不停和旅游不停专科这类应用性强的的东说念主文社会科学学科来说，行业和商场有顷万变，咱们要粗略辅导学生明辨念念想，孤苦念念考，培养学生粗略建议问题和处分问题的能力，让学生自信的走入社会白虎 色情，创造我方的好意思好生计。咱们80后中后生教师当作学校的中坚力量，这么的时间亦然咱们成长的机遇与挑战。咱们应不忘教师的教学初心和造就职业，用积极的格结伙行动来激动高档造就教学校正的新气象，追寻联想的造就之路。